El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

No podemos considerar que el aprendizaje es algo trivial ni simple, en la actualidad con los cambios tecnológicos tan acelerados, se han incrementado las exigencias educativas, la necesidad de desarrollar en los estudiantes competencias laborales adaptadas a la nueva realidad, complica este proceso educativo. Las competencias no son solo conocimientos que debe adquirir el alumno, involucra todo un proceso, para adquirir la capacidad de actuar de manera eficiente apoyado en los conocimientos como lo propone Pérrenoud. Se requiere de contar con una serie de atributos: conocimientos, valores, habilidades y actitudes necesarios para llevar a cabo las tareas ocupacionales, es necesario contar con una estructura cognitivo-ocupacional propone Gonczi.

En el aprendizaje se involucran muchas vertientes, no son unos contenidos cualesquiera, el aprendizaje significativo, tiene que ver con la sobrevivencia del sujeto y con el desarrollo de sí mismo. Piaget afirma que el conocimiento es producto de una construcción efectiva y continúa. Los alumnos deben incorporar a su acervo nuevos contenidos y enfrentarse a situaciones problemáticas para lograr el desarrollo de las competencias, es muy importante la modificación estructural y personal ocurrida en el estudiante como consecuencia de esa relación educativa. Dese la perspectiva de Delors, la educación a lo largo de la vida se basa en cuatro pilares, aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Con el aprendizaje y el desarrollo de competencias los alumnos estarán en posibilidad de satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y lograr objetivos en su vida profesional con éxito.

¿Qué concepciones de aprendizaje me perecen congruentes con el enfoque de competencias y porqué?

Concepciones de aprendizaje de Pere Marqués

El documento detalla una serie de leyes propuestas para cubrir las diferentes concepciones del aprendizaje desde el punto de vista de distintos autores, algunas de estas perspectivas cuentan con características afines al modelo de educación por competencias, éstas se refieren a la capacidad de los estudiantes para actuar con eficiencia en la resolución de problemas, toma de decisiones, satisfacer necesidades y alcanzar objetivos a través de la adquisición de conocimientos , habilidades, valores y actitudes, para poder realizar tareas ocupacionales con éxito.

El aprendizaje por descubrimiento.- J. Bruner, propone la experimentación directa sobre la realidad; el alumno experimentando descubre y comprende; transita de los hechos a la teoría.

El aprendizaje significativo.- D. Ausubel y J. Novak, Ellos manejan las condiciones para el aprendizaje como la significabilidad lógica, adecuación al desarrollo del alumno, el cual debe contar con actitud activa y motivación, la utilización de organizadores que faciliten la actividad de los conocimientos previos relacionados con los aprendizajes que se quieren realizar, que éstos sean de interés, y se vean útiles.

El cognitivismo de Merril y Gagné, basado en las teorías del procesamiento de la información, refuerza el análisis de tareas y del aprendizaje significativo. Plantea que, el aprendizaje es un proceso activo; las condiciones internas que intervienen en el proceso como la motivación, captación y comprensión, adquisición, retención; y las condiciones externas que rodean los actos didácticos, deben favorecer al máximo los aprendizajes.

Constructivismo de J. Piaget.- Que está basado en un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje, propone la construcción del conocimiento mediante la interacción constante con el medio, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención, la transformación del conocimiento ocurre a través del pensamiento activo y original del aprendiz.

Socio – constructivismo de Vigotski.- considera los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos. Enfatiza en la importancia de la interacción social; El aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores, hay una realidad compartida de conocimientos, cada alumno construye su conocimiento.

Todas estas concepciones de aprendizaje, inciden en la adquisición de habilidades conocimientos valores y actitudes que plantea la educación por competencias, la experimentación directa con la realidad, el aprendizaje significativo, la actitud activa de los estudiantes y la motivación, las condiciones internas que intervienen en el proceso y las externas que rodean los actos didácticos, que favorecen el aprendizaje, en el cual cada alumno construye su conocimiento, adquiriendo la capacidad de actuar de manera eficaz en el campo laboral y lograr ser competente.

El entorno

El C.B.T.I.S. No. 114, está ubicado en Ciudad Juárez Chihuahua, es una localidad con más de 2 millones de habitantes, atendemos 48 grupos en dos turnos con un promedio de 2,300 alumnos por semestre, ofrecemos seis especialidades diferentes, acordes a las principales actividades comerciales, productivas y de servicios. En el valle de Juárez contamos con actividades agrícolas y ganaderas, una de las principales actividades económicas de la localidad es la industria maquiladora, siendo ésta, una de las principales fuentes de ingreso de las familias. Como en todas las grandes ciudades, se cuenta con una importante actividad comercial formal e informal, además de contar con todos los servicios públicos, que vienen a satisfacer las necesidades de nuestra población.

Cd. Juárez es una de las localidades con un bajo índice de desempleo, aproximadamente el 70 % de las familias que integran la comunidad estudiantil del CBTIS No. 114, dependen de los ingreso provenientes de las maquiladoras, el 6 % es generado del comercio formal, el 10 % del comercio informal, el 9 % proviene de la prestación de servicios profesionales, y el resto de las familias, tienen fuente de ingresos de Estados Unidos, ya que por ser frontera algunos padres de familia trabajan en El Paso, otro pequeño grupo laboran en la industria ganadera y en el trabajo domestico, temporalmente algunas las familias quedan desempleadas.

Por la cercanía con Estados Unidos, la mayoría de las familias de nuestros estudiantes, cuentan con un nivel de vida medio/medio bajo, el 100 % de nuestros alumnos cuentan con servicio de energía eléctrica, agua y están conectados a la red del drenaje, la mayoría de los hogares tienen servicio telefónico y de gas natural, viven con comodidades, tienen automóvil, televisión, refrigerador, calentadores de agua, calefacción, computadora. El servicio de transporte en la comunidad es bueno y todos tenemos acceso a él, todas las colonias cuentan con este servicio, el 50 % de nuestros alumnos son transportados por sus padres en vehículos de su propiedad, 30 % utiliza el transporte público, y un 20 % de ellos son transportados por el programa de servicio de transporte escolar especial, que está proporcionando el municipio a un costo mínimo. Existen actualmente 8 rutas, por las que se transporta a nuestros alumnos en las horas de entrada y salida de los dos turnos. Cada semestre se incorporal mas rutas y alumnos que son beneficiados con este servicio.

Actualmente no tenemos detectados casos de deserción por embarazo en los últimos 3 años, pero debe haberlos, ya que nuestros alumnos están iniciando su vida sexual y reproductiva, tenemos alrededor de 1100 alumnas por ciclo escolar. La institución les proporciona apoyo a las alumnas que se embarazan, hemos tenido hasta 20 alumnas en un semestre embarazadas, no termina un semestre sin que alguna de ellas tenga bebe. Contamos con un consultorio médico atendido por dos doctoras, una por turno para dar atención y servicio de primeros auxilios a nuestros alumnos cuando lo requieren. La oficina de Servicio médico escolar maneja los programas de salud y emergencia escolar, cada semestre se organizan campañas de vacunación y de información, se dan conferencias de salud, prevención de enfermedades de transmisión sexual, embarazos no deseados, adicciones, etc. con el apoyo de instituciones como el IMSS, SSA, UACJ, El Centro de Integración Juvenil, entre otras. Se inició también el programa Construye T, que les va a dar un importante apoyo a nuestros jóvenes.

En la oficina de orientación educativa, se atienden regularmente problemas de conducta y bajo aprovechamiento escolar de alumnos que viven en un ambiente de violencia familiar, que es la generador de dicha situación. En nuestra comunidad escolar no hemos tenido casos de violencia contra las mujeres, pero estamos conscientes de que desafortunadamente en nuestra localidad, por ser frontera y que la industria maquiladora ocupa gran cantidad de mujeres, que emigran a la ciudad sin sus familias, estamos en riesgo latente de este tipo de violencia. El trabajo de los tutores representa un gran apoyo en la detección de este tipo de problemas, y son ellos quienes tienen de primera mano la información y la canalizan a otras instancias para su solución.

La escuela les proporciona servicios y programas culturales a los largo de cada semestre, en los que todos los alumnos pueden integrarse, tenemos grupo de danza folklórica, hawaiano, rondallas varonil y femenil, teatro, edecanes, banda de guerra y escoltas. Los alumnos pueden integrar equipos deportivos como basquetbol, voleibol, fut bol, base bol, fut bol americano, atletismo, yoga, judo, kung-fu-wu-shu, porra, ajedrez. Todos los alumnos de primer y segundo semestre siguen realizado actividades físicas que requieren para tener una educación integral. El plantel cuenta con espacios y programas de recreación, tenemos gimnasio, canchas deportivas, campo de fut bol, talleres y laboratorios, centro de cómputo con cuatro salas de 50 computadoras cada una con servicio de internet, Laboratorio de Idiomas equipado, Biblioteca con 30 computadoras con Internet al servicio de los alumnos, somos un plantel grande al servicio de la comunidad que cuenta con en excelente prestigio.

Ciudad Juárez, es una localidad donde el narcotráfico y la delincuencia organizada es nuestro pan de cada día, por desgracia estamos viviendo una ola de violencia cada vez más difícil. Estamos padeciendo la delincuencia juvenil que rodea el entorno de la escuela, algunos de nuestros alumnos son asaltados y despojados de sus pertenencias en el camino de la escuela a sus hogares, tenemos problema con el grafiti. Nos hemos visto en la necesidad de restringir el acceso a la escuela e implantar algunas medidas de seguridad, por la situación tan grave que estamos viviendo con la delincuencia organizada, contratamos el servicio de guardias de seguridad externo, todas las personas que visitan la escuela deben identificarse, alumnos, padres de familia, proveedores y personal, se tuvieron que cerrar las puestas de nuestra escuela, este es nuestro problema más grave, la inseguridad.

Por último tenemos una lucha constante por mantener nuestras instalaciones limpias y sin grafiti, con 2300 alumnos en promedio, 110 docentes y 50 administrativos en el plantel, es complicado mantener limpia la escuela. En esta ciudad tan grande es difícil estar al margen de la contaminación del aire y del agua, procuramos mantener los espacios verdes de la escuela en buen estado, dándoles el mantenimiento que requieren, hemos forestado un poco el desierto, y procuramos que no desaparezcan los jardines de nuestro plantel.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

Los Saberes de mis Estudiantes

Esta presentación es la conclusión de una encuesta realizada a un grupo de alumnos de 5o. semestre de la especialidad de Contabilidad del C.B.T.i.s. No. 114, sobre el uso de los servicios del Internet.

1. Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet.

La mayoría de los alumnos utilizan el Internet para obtener información, bajar música, ver videos y como un especio de socialización a través del Messenger o My space. Usan este concepto de comunicación y de acción, para crear, compartir e intercambiar conocimientos, ideas y puntos de vista. Con frecuencia utilizan los Chats como un espacio para conocer gente.

2. Cuál es la estrategia que construimos con ellos para aprovechar esos saberes en la actividad del aula.

Las actividades que sugieren para favorecer el aprendizaje a través del uso del Internet, como un apoyo para sus materias son:

· Búsqueda de fuentes de información como un apoyo para la realización de tareas y trabajos de investigación de temas específicos.
· Búsqueda de problemas interactivos, videos , imágenes aplicados a la Física
· Búsqueda de Formulas y problemas resueltos de matemáticas.
· Localización de imágenes y juegos para el aprendizaje del Inglés.
· Bajar Tutoriales y videos didácticos.
· Aprender a transitar por páginas web como la del SAT, o la SEP para localizar información, o hacer registros oficializados.

3. Quiénes va a enseñar a quiénes, qué les enseñan y dónde lo harán.

El acceso al Internet como un apoyo a sus compañeros sería, en el centro de cómputo de la escuela, el aprendizaje se daría entre ellos.

· Enseñando a utilizar programas, buscadores, e información de websites.
· Ayudándoles en el manejo de software y espacios.
· Enseñando los programas básicos de entretenimiento.
· Compartir e intercambiar información bajada del Internet.
· Manejo y uso del Internet.
· Utilización de herramientas y exploradores.
· Trucos.
· Utilizar los sitios para socializar con responsabilidad.
· Apoyar en el mejoramiento de programas y aprender a detectar virus.
· Manejo de software nuevos.

COMO PERCIBO MI DOCENCIA

HOLA SOY JUANA LUZ DE LA FUENTE RUBIO

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COMO PERCIBO MI DOCENCIA

Actualmente tengo veintisiete años de servicio en el nivel medio superior en la D.G.E.T.I., durante este tiempo he visto pasar varias modificaciones y reformas en planes y programas de estudio, así como también la aplicación de varios reglamentos de evaluación, la última reforma del nuevo modelo educativo no se implementó de la forma más optima y se aplicó con muchas deficiencias, como en el caso de los reglamentos de evaluación y los cambios en los módulos y sub módulos que integran el componente de formación profesional de las diferentes especialidades que ofertamos en nuestro plantel.

Me dedico a la docencia porque considero que es una actividad muy gratificante, a lo largo de mis servicios como maestra, he tenido muchas pequeñas grandes satisfacciones, que me permiten realizar mi trabajo con dedicación y con mucho gusto. Imparto materias de la especialidad de contabilidad, tengo muchos años dando clases de Impuesto de personas Físicas y Morales, las cuales a lo largo del tiempo han cambiado su nombre además de algunos contenidos, esta materia me ha permitido mantenerme actualizada en el cálculo de los impuestos, pues cada año hay modificaciones que me obligan a estar vigente en este campo de mi profesión.

Tengo la oportunidad de trabajar con alumnos de 2do. Semestre en materias de contabilidad general, y con los 5tos. Y 6tos. Semestres, en el área de impuestos, y puedo percibir la diferencia en las generaciones, los alumnos de 2do. Semestre son grupos más numerosos y más jóvenes, por lo tanto son más ruidosos e inquietos, están conociendo y acoplándose al cambio de nivel, pero los grupos de 5to. Y 6to. ya están tranquilos, conocen perfectamente su objetivo, que es terminar su bachillerato, trabajan y participan; es más cómodo el trabajo con estos grupos.
Inicio mis cursos con información del programa y la forma en cómo vamos a trabajar, yo le llamo ¨ leerles la cartilla¨, desde un principio les informo la forma en que voy a evaluarlos, considero importante que desde el primer día de clases el alumno se entere de todos los aspectos que le interesan para no tener problemas y que pongan en la balanza lo que más les conviene hacer a lo largo del curso, siempre trato de ser lo más justa posible. Mi objetivo del curso es que la mayoría de mis alumnos se apropien del conocimiento.

Al inicio del semestre trabajamos en las Academias, con la guía de inicio del curso, la programación semanal, y la elaboración de las secuencias didácticas que se van a aplicar durante el semestre, generalmente elaboro un mínimo de tres secuencias, porque divido mi curso en tres partes, que son las evaluaciones que entregamos a los padres de familia. Desafortunadamente con la cantidad de alumnos que tenemos por grupo y los contenidos tan extensos de los programas, no es posible aplicar en todo el curso las secuencias didácticas; de hecho mi punto de vista sobre éstas, es que los maestros preparamos y hacemos la distribución del tiempo y la forma de abordar cada tema; y en las secuencias, se da un formato más detallado y se formaliza el trabajo diario que realizamos; yo preparo mi clase, reviso cada día los contenidos y material que voy a utilizar.

Mis valores en salón de clase se enfocan en el trabajo en equipo, el respeto, justicia y equidad y durante todos estos año me han funcionado, aún cuando los alumnos de segundo semestre batallan para incorporarse, sobre todo les cuesta entender el respeto, quieren que se les trate como adultos, pero no quieren aceptar la responsabilidad que esto implica, se comportan como niños.

Durante mis años de servicio, he tenido buenos resultados, estoy satisfecha con mi quehacer docente, además que siempre he tenido actividades administrativas, pero considero que la esencia de la educación es el trabajo docente y es lo que yo amo.

MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA

Comparto con Ustedes
Mi Confrontación con la Docencia:

Soy Licenciada en Contaduría egresada del Instituto Tecnológico de Ciudad Juárez, durante veintisiete años me he dedicado a la docencia.

Cuando cursaba el tercer semestre de mi carrera, se me invitó a formar parte del equipo de trabajo del C. E. T. i. s. No. 61, plantel de nueva creación; inicié mi trabajo en la educación en Marzo de 1981, integrándome como auxiliar administrativo, en el departamento de Servicios Docentes. En esa época también iniciaba mi carrera profesional, cuando en el plantel se presentó la necesidad de cubrir un grupo de Introducción al Derecho, materia que ya había cursado. El subdirector me pidió que le ayudara mientras conseguían un profesor para que atendiera el grupo, se terminó el semestre y no llegó mi relevo; para el siguiente semestre me ofrecieron seis horas docentes además de mi plaza administrativa y me asignaron un grupo de Contabilidad, que era la carrera que estudiaba. En ese tiempo, dentro de mis aspiraciones como estudiante, no estaba la posibilidad de ser maestra, pero me gustó la docencia y decidí dedicarme a esta actividad tan gratificante. El trabajar con personas es un privilegio que te da la oportunidad de tener grandes satisfacciones en el quehacer cotidiano. Terminé mi carrera, hice mis prácticas profesionales en un despacho contable, y mi decisión fue seguir dando clases; actividad que no deseo cambiar por otro tipo de trabajo.

El ser profesora me da la oportunidad de poner un granito de conocimientos en todos y cada uno de los alumnos que han pasado por mis clases. A lo largo de 27 años de servicio a la educación, he combinado mi trabajo docente con puestos administrativos dentro del plantel y no he permitido que me dejen sin grupo, pues siento que la esencia y el motivo por el que me quedé en la escuela, es porque amo la docencia.

Me inicié en la Educación Media Superior, siento que este nivel educativo es un parteaguas en la educación de los alumnos, los estudiantes pasan al termino de su bachillerato al nivel superior o se integran al trabajo por diferentes circunstancias, entre las cuales están el no haber terminado su bachillerato; por lo tanto como maestros tenemos la oportunidad de influir en la toma de decisiones de nuestros alumnos, en esta etapa de la vida de los jóvenes estudiantes, ya que el terminar una carrera profesional, les ofrece la oportunidad de vivir mejor; en la docencia siento que mi trabajo es fructífero.

El trabajo docente es una actividad que nos brinda la oportunidad en cada día tener pequeñas grandes satisfacciones, yo imparto las materia de la especialidad de contabilidad, esto me permite ver por ejemplo que los alumnos, llegan en cero de conocimientos en esta área, y al término del semestre ya cuentan con un bagaje contable, esto hace sentir importante mi trabajo.

Durante el tiempo en que me he dedicado a la educación, he visto que en algunas ocasiones el sistema es injusto en cuanto a reconocimiento del trabajo de algunas personas. En los planteles existen muchas deficiencias de todo tipo (en infraestructura, recursos humanos y financieros), y no se puede hacer gran cosa por remediar la problemática de los mismos, el sistema no lo permite.

Mi perfil profesional es requerido para poder atender un bachillerato tecnológico en la especialidad de contabilidad, por lo tanto el plantel requiere de docentes que cubran el perfil, y por una cincunstancia u otra, nos integramos a dar clases sin las bases pedagógicas necesarias, sin embargo los planteles de la D.G.E.T.I., se han preocupado por impartir cursos que ayuden a los profesionistas en su trabajo como docentes, y de esta forma lograr desempeñarnos como profesores.